Les comptines de carnaval

Carnaval est revenu
 

1) Création d'un masque de Carnaval :

-Année : accueil/M1, M2, M3

-Compétence : 

Discipline  : Education culturelle et artistique Champ  : 1. expression plastique Rubrique  : 1.2 Pratiquer Compétence spécifique : 1.2.1 S'exprimer en utilisant différents modes d'expression plastique.

-Attendu/repère : 

Accueil/M1, M2 : Montrer, selon la situation, le geste adéquat pour : coller, déchirer, découper, peindre

M3 : Montrer et nommer, selon la situation, le geste adéquat pour : coller, déchirer, découper, plier, dessiner, peindre, modeler, recouvrir, imprimer, assembler, photographier.

-Matériel : 

Masque en papier vierge ou papier cartonné

Elastiques

Paillettes

Gommettes

Plumes colorées

Feuilles colorées

Marqueurs

Confettis

Colle blanche + récipient

Pinceaux

Ciseaux

Cutter

Perforatrice

Plastifieuse

Feuilles à plastifier

-Déroulement : les élèves décorent librement leur masque, l'enseignant est attentif à la tenue des différents outils, au vocabulaire utilisé pour nommer ceux-ci (M3) et les corrigera si nécessaire. Une fois le masque terminé, l'enseignant vient mettre le masque à sécher.

Masque en papier cartonné : importance de le plastifier afin de le rendre plus solide et demande de venir percer 2 trous aux extrémités afin d'y faire passer l'élastique permettant ainsi à l'enfant de le porter. 

Voici les étapes à suivre :

1. Mesurer la distance, taille des yeux de chaque enfant ainsi que leur périmètre crânien (prendre des notes)
2. Imprimer un dessin de masque 
3. Réaliser le contour du masque à l'aide d'un crayon sur du papier cartonné (papier dessin)
4. Noter le nom des enfants au verso du masque
5. Dessiner l'emplacement des yeux selon les mesures prises
6. Découper le contour du masque au ciseau et l'emplacement des yeux au cutter
7. Le plastifier
8. Réaliser à la perforatrice les trous aux extrémités permettant de faire passer l'élastique
9. Couper la bonne longueur d'élastique selon le périmètre crânien de chaque enfant
10. Faire passer l'élastique dans les trous et réaliser 2 nœuds (un par trou)

Avantage : adapté à chaque enfant

Inconvénient : prend plus de temps, demande de prendre des mesures, besoin en  matériel  (plastifieuse, papier dessin,...) et donc plus d'achat

Masque vierge, du commerce : une fois le masque sec, il est terminé.

Avantages : masque tout fait, plus solide et plus propre, masque adapté à l'âge des enfants (pas besoin de prendre des mesures)

Inconvénient : n'est pas sur mesure

Je vous montre ici les 2 possibilités pour la réalisation d'un masque mais suite à mon expérience, 

je vous conseille le masque vierge du commerce car réaliser le masque entièrement prend plus de temps et de travail, est moins solide, demande des achats supplémentaires de matériel et demande de prendre des mesures de manière à ce qu'ils soient adaptés à chaque enfant (distance et taille des yeux, périmètre crânien). 

Photo :

2) Dénombrement chapeaux de carnaval 

Age : Accueil/M1, M2, M3

-Compétence : 

Discipline  : Formation mathématique Champ  : 1. Les nombres Rubrique  : 1.1 Appréhender/découvrir les nombres Compétence spécifique : 1.1.4 Dénombrer (2/2)

-Repère : 

Acc./ M1 : Associer, pour les 3 premiers nombres, une collection d’objets dénombrés : 

• à une représentation structurée de même quantité.

M2 : Associer, pour les 5 premiers nombres à minima, une collection d’objets dénombrés : 

• à une représentation structurée de même quantité. 

M3 : Associer, pour les 6 premiers nombres à minima, une collection d’objets dénombrés : 

• à une représentation structurée de même quantité ; 

• au chiffre* correspondant (écriture numérique). 

-Matériel :

Chapeaux de carnaval 

Dé avec schèmes et chiffres 

Jetons

-Déroulement :

Accueil/M1 : l'enfant choisi un chapeau, lance un dé à la fois et observe le schème, chiffre (jusque 3) présent sur le dé pour savoir combien de jeton(s) mettre sur son chapeau.

M2 : idem mais avec des dés où les schèmes et chiffres vont jusque 5.

M3 idem mais avec des dés où les schèmes et chiffres vont jusque 6.

Photos

Le carnaval des animaux le lion

1) Se déplacer selon le tempo de la musique

Année : Accueil/M1, M2, M3

-Compétence : 

• Discipline : Développement culturelle et artistique
• Champ : 2. Expression musicale
• Rubrique : 2.2 Pratiquer
• Compétence spécifique : 2.2.4 Développer l’expression rythmique

-Attendu/repère :
Accueil/M1 : Se déplacer selon le tempo donné : lent, rapide.

M2 : S’approprier, en situation, un tempo donné (lent, rapide), un balancement (pulsation) : 
• en se déplaçant (marche ou course) ; 
• en utilisant son corps/un instrument de musique.

M3 : S’adapter, en situation, à un tempo donné (lent, moyen, rapide) :
• en se déplaçant (marche ou course) ; 

• en utilisant son corps/un instrument de musique.

-Matériel :

Musique le carnaval des animaux le lion

-Déroulement : les enfants se déplaceront selon le tempo de la musique. Avec les 2èmes et 3èmes maternelles, balancer son corps selon le tempo de la musique, jouer d'un instrument à la vitesse du tempo. 

-Enrichissement : Livre "Le carnaval des animaux"

2) Se déplacer selon la hauteur du son 

-Année : M2, M3

-Compétence : 

• Discipline : Développement culturelle et artistique
• Champ : 2. Expression musicale
• Rubrique : 2.1 CONNAITRE 
• Compétence spécifique : 2.1.3 Percevoir les paramètres du son

-Attendu/repère : 

M2, M3: Différencier un son grave d’un son aigu.

-Matériel :

Musique le carnaval des animaux le lion

-Déroulement : les enfants se déplaceront selon la hauteur du son : sur la pointe des pieds, les bras en l'air lorsque le son est aigu et les bras relâchés, les pieds plats en recroquevillant son corps vers le sol plus le son est grave.